Conception pédagogique · Infrastructure · Montréal
Consultant et directeur de programmes pour les équipes de formation et les organisations à vocation sociale, des programmes d’études et de l’animation aux communs de la connaissance, aux systèmes d’évaluation et aux outils de suivi des résultats.
J’ai travaillé avec
Je travaille de façon collaborative et transparente, et je conçois avec les personnes concernées par le travail, pas seulement pour elles.
Concepteur pédagogique agréé (ACCP) et titulaire d’une M.A. en technologie éducative. Programmes d’études, systèmes de formation de formateurs et programmes que votre équipe peut continuer à offrir sans moi.
En pratique : AlphaNumérique · Hackergal
Mise sur pied et soutien de communautés de pratique, de réseaux de pairs et de groupes de travail : un apprentissage relationnel qui fait naître ses propres initiatives.
En pratique : Concordia CTL
Bases de connaissances, tableaux de bord d’évaluation, outils de suivi des apprentissages, ressources Web participatives. À code source libre ou partageables quand c’est possible, avec une documentation qui leur permet de durer au-delà du mandat.
En pratique : Proof · storiesofmen.org
Les systèmes qui soutiennent le programme : processus de travail de l’équipe, documentation, rapports aux bailleurs de fonds et cycles d’évaluation qui vous indiquent honnêtement ce qui fonctionne.
En pratique : Innovation Lab
Apprentissage en ligne sur les droits de la personne
Conception et réalisation d’un cours autonome sur l’application d’une approche du logement fondée sur les droits de la personne, pour le personnel de nombreuses divisions de la Ville de Toronto.
Cours autonome narré de deux heures pour environ 1 000 membres du personnel de la Ville de Toronto, dont le lancement est prévu à l’automne 2026.
Littératie en IA
Conception d’un cours autonome de littératie en IA pour un organisme qui favorise la participation des filles et des jeunes non conformes au genre dans le domaine des technologies.
Cours complet livré de bout en bout : définition de la portée, conception, réalisation et livraison.
Direction de programme
Direction d’un programme de formation de formateurs permettant à plus de 50 bibliothèques publiques et organismes communautaires d’offrir des formations en littératie numérique adaptées à leur milieu, partout au Québec et au Canada francophone.
11 500 participations à 1 300+ ateliers avec un budget de 3 M$. Cela représentait le tiers des participants du programme fédéral, avec le dixième de son financement.
Relance prévue au plan 2025–2028 de BiblioPresto
Développement pédagogique
Développement pédagogique au Centre for Teaching and Learning : communautés de pratique, formation comodale flexible, mentorat entre pairs et ressources éducatives libres.
3 communautés de pratique, dont deux ont fait naître leurs propres initiatives, une méthode de formation comodale flexible déployée et cinq manuels libres.
Deux de ses communautés de pratique se réunissent toujours
Évaluation et recherche
Coordination d’un programme de compétences essentielles pour des équipes étudiantes multidisciplinaires travaillant sur des défis sociotechniques, et création des instruments pour mesurer ce qui avait changé.
Chaque personne ayant répondu au sondage a décrit l’expérience comme extrêmement positive (83 % des étudiants ont répondu), et la méthode a fait l’objet d’une publication évaluée par les pairs.
Toujours actif et recrute encore des étudiants
Conception rapide de programme
Conception de la séquence d’enseignement et de l’architecture pédagogique d’un certificat pilote en cybersécurité pour les professionnels non techniques, dans un délai accéléré.
Livré dans le délai accéléré prévu; le certificat est toujours offert aujourd’hui.
Certificat toujours offert
Produit et ingénierie
Direction de la R-D et de l’équipe d’ingénierie d’une jeune entreprise d’imagerie hyperspectrale : feuille de route logicielle, programmation scientifique, déploiement et soutien.
Analyse de carottes en environ une semaine plutôt qu’en quatre à douze, à un dixième du coût par mètre. Une demande de brevet déposée; Deloitte Technology Fast 50 (2012).
Vous travaillez sur un projet semblable? J’aimerais en entendre parler. hello@arielharlap.com
Pour connaître mes disponibilités actuelles et ce qui m’intéresse, consultez la page En ce moment.
La chaîne d’outils gratuite des conceptrices et concepteurs pédagogiques et de leurs agents d’IA : rédiger, réviser, vérifier et suivre des formations en ligne.
Des lignes directrices de conception partagées et un sélecteur de conception pour le contenu pédagogique, développés au grand jour chez Learn in the Open.
Expériences d’apprentissage, site Web et architecture de l’information pour Stories of Men, un projet communautaire qui explore la masculinité relationnelle dans les médias.
Depuis 11 ans, je conçois des programmes de formation et développe les systèmes, les structures et les équipes qui les soutiennent : six ans à codiriger un organisme de littératie numérique que j’ai relancé et fait croître jusqu’à une équipe de 24 personnes, quatre ans en développement pédagogique et en programmes de compétences étudiantes à Concordia, et un an à diriger des programmes dans un organisme national de littératie en IA.
Auparavant, j’ai dirigé la R-D dans une jeune entreprise de haute technologie et déposé une demande de brevet en imagerie hyperspectrale, ce qui explique pourquoi je suis aussi à l’aise avec les pédagogues qu’avec les ingénieurs.
Ce qui me motive, c’est de construire ensemble des choses qui rendent l’apprentissage significatif et mémorable. En pratique, cela veut dire des systèmes de formation de formateurs, des communautés de pratique, des cycles d’évaluation et une documentation intuitive. Je travaille en anglais et en français, à partir de Tiohtià:ké/Montréal.
Le courriel est le meilleur moyen de me joindre.
Pour savoir sur quoi je travaille en ce moment et ce qui m’intéresse, consultez la page En ce moment.